The Chabot College Tutorial Program is a peer tutor program. 该项目的目标之一是为我们课堂上的学生提供 有机会成为导师，为了发展自己的知识、技能， 还有信心，以及获得工作经验，这对他们转学后会有好处 to other institutions or seek employment. Thus, we recruit tutors from classes throughout 纪律，我们在寻找导师时不会外包. Though there are 许多在Chabot上课的学生都有相关的经验，甚至是学术 学位，可以推荐他们作为导师，当然也有个人 在当地的大学和我们的社区里有资格做家教的人，他们 除非他们在Chabot上了哪些学科的课程，否则不会被录取 they could tutor. (因此，一个有科学学位或工作经验的学生将 不得被聘为导师，除非在我们的科学导师的 classes.)
在它运作的头几年里，新的辅导项目教会了我们很多东西 about desirable characteristics in a tutor. The list below of characteristics reflects those discoveries. 例如，我们从实践中了解到，得分最高 课堂上的学生不一定会成为好的导师. Tutoring is primarily about working well with others and being a good communicator. 因此，推荐学生作为导师的导师看起来是至关重要的 for these qualities.
Desirable Characteristics for a Tutor
English fluency
Includes listening and speaking.
- Speaking与导师一起学习的学生不应该为了理解演讲内容而苦苦挣扎 of the tutor. 据了解，我们的许多学生听力有困难 因此，不能保证学生能够轻松理解 甚至是专业的英语新闻播音员的演讲. But this should be the only origin of this problem. 作为一个讲英语的人，家教应该具备自己的特点 不要对学生的理解造成重大障碍.
- Listening寻求辅导的学生是一个极其多样化的群体，在知识和 skill levels, and in language fluencies. Many of them are non-native speakers of English, 谁的口音很重，需要花很多精力才能听懂. Ideally, 导师不仅能听懂标准的英语口语，还能听懂英语 spoken in a wide variety of accents. Someone with a low tolerance of accent—that is, 那些努力听懂非英语母语者所说的英语的人是不适合的 a tutor.
Receptive skills
导师在接受培训时被建议评估学生的表现 succeeding in their tutorials. If a tutor’s approach is not working, the tutor should A)警惕地注意到这一点，b)调整他或她的方法来发现一些东西 more successfully assists the tutee.
- 做到这一点的基本技能之一是能力(更好的是倾向) observe others’ behaviors. 并不是所有的学生都适合这样做:即使是很多 我们班上表现最好的学生并不总是善于观察别人. 我们的一些“A”学生在学业上取得了成功，因为他们有 作为一套成功的行为并坚持不懈地学习， 是什么导致他们养成了不允许有太多灵活性的个人工作习惯. 这个建议指的是导师对技能的能力，而不是掌握程度. Much 家教所接受的培训中针对这一技能.
- 在培训课程中，导师们会讨论不同的学习方式，这样他们就知道了 that not all students learn the same. Not all tutors are required to apply learning 技能知识，以评估他们的学生的需求，但他们必须理解 并不是所有的学生都能对任何一种辅导方法做出成功的反应. When 一种辅导方法不起作用，建议导师尝试其他方法. This 这是另一项并非所有优秀学生都具备的技能:许多得“A”的学生 我们班的学生在辅导课的情况下不倾向于这么灵活——他们 更倾向于向学生展示他们是如何做事的，并且可能会变得不耐烦 tutees do not benefit from
Comfort working closely with others
这似乎很明显，但并不像我们想象的那样是一种常见的性格特征 to think. 同样，我们班许多优秀的学生都通过 他们的专注和个人决心，但不一定是通过他们的享受 of working with others. 最好的导师坐在辅导课上时显然是很舒服的 会议上，轻松和自信地与一个苦苦挣扎的学生密切合作 do not know. 和其他事情一样，辅导也是一种社会活动.
Patience
寻求辅导的学生通常都有一段与他们的学业作斗争的历史 他们可能已经养成了没有成效的学习和工作习惯. They are 并不总是像他们应该的那样专注，而且并不总是很容易察觉到进展 they are making. 这是我们工作的核心:我们偶尔帮助学生 谁准备好建设性地与导师一起工作，谁在其中表现出进步 a few sessions of tutoring. More often we do not. Tutors have to be comfortable with 这一点，与耐心的各种各样的学习和工作行为，他们个人认为 do not understand.
General job skills
我们的导师在教室和各种学习支持中心工作 他们必须守时，专注于工作，高效，礼貌，诚实， and eager to work cooperatively with others. Tutors are expected to contribute to 一个支持性的、积极的学习环境，无论他们是在一个中心工作， in a classroom, or any other venue.